最大限度的成全每一个生命

——济南市纬二路小学爱都校区办学理念体系

一、 学校的价值追求

1. 学校的地域文化

学校坐落于玉函山脚下。玉函山历代亦有“小泰山”之称。玉函山文化自汉代以来就有个传说传颂至今。唐代段成式《酉阳杂俎》记载了这样一个故事：“齐郡函山有鸟，足青，嘴赤黄，素翼，绛额，名‘王母使者’。昔汉武登此山，得玉函，长五寸；帝下山，玉函忽化为白鸟飞去。世传山上有王母玉函，常令鸟守之。”此山便有了青鸟衔玉函这一美丽的神话传说。玉函，装信的匣子。青鸟，爱的使者，美好的希望的使者。玉函山文化中寄托美好、爱的寓意，成为学校文化中天然的基因。

2. 学校的发展历史

学校前身是仲宫镇十六里河教育办管理之下的分水岭小学。自    年划归市中教育后，在历任领导的带领下，有了长足的发展。学校始终致力于打造书香校园，围绕玉函山开发学校课程。2011年根据学校的办学实际，逐渐提炼出“人文书香  山水情怀”的办学理念。作为前身的分水岭小学的办学理念，也是学校文化中的重要组成部分。

3. 集团化背景

根据市中教育均衡发展、高位发展的需要，实施集团化办学。201  年，济南市分水岭小学加入纬二教育集团，逐步融合、吸收纬二教育集团生命化教育的理念，关注校园中每一个生命的成长，最大化的成全每一个生命的个性发展。2015年，随着城市发展的需要，济南市分水岭小学整体搬迁进入融汇爱都社区，成为社区的配建学校。学校无论从校舍建设还是硬件设施方面都有了很大的提升。来到焕然一新的校园环境中，师生的精神面貌也有了进一步的提升，但是学校多年来传承的精神和文化始终没有改变，深深植根于每一个师生心中。

基于地域文化、发展历史和集团化背景，学校将“最大限度的成全每一个生命”作为学校办学的价值追求，用核心价值观来引领学校的办学实践。

二、育人目标：培育“怀着爱心，自由飞翔”的爱都学子

办一所什么样的学校，培养什么样的人，这是学校办学实践中需要思考的核心问题。基于对学校办学价值追求的梳理，办一所什么样的学校逐渐明晰起来。育什么样的人也应该由学校文化去感染、去熏陶。

青鸟衔玉函的美丽神话，寄托了希望与爱的美好寓意。我们希望通过学校的教育与培养，能够在孩子们心中播撒爱的种子，学会爱自己、爱他人，学会感受爱、给予爱。

尊重每位学生的个性差异，让每一位学生获得自己的成功，为学生的一生负责，是学校始终追求的目标。因此，我们希望通过多样化的课程，发现每个学生的天赋和潜能，并在学校提供的多元发展空间与平台中自由飞翔，成为最优秀的自己。

三、实施路径：打造有童趣、有温度、有情感的儿童社区

社区是指相互有联系、有某些共同特征的人群共同居住的一定的区域。

社区的特点有：有一定的地理区域；有一定数量的人口；居民之间有共同的意识和特定的文化背景以及生活方式；存在各种社会群体和机构；蕴藏着巨大的资源优势，具有经济性、社会化、心理支持与影响、社会控制和社会参与等多种功能；有着较密切的社会交往。

    基于对“社区”的认识，我们力求把学校打造成儿童社区，让他们在爱都小学，首先发生密切的交往；能够积极组建、参与各种群体和机构；在互动、参与、体验中逐渐形成文化认同。

1.校园环境建设

我校的校园文化中以青鸟为象征，孩子们“怀着爱心，自由飞翔”。校园文化围绕大自然这个主题，校园环境以森林的形象来设计，孩子们是这片森林中的小鸟。每个班级是这片森林王国中的不同树种，每班选择一种树木来作为本班的主题形象命名。功能教室以不同的花园名称来定位，诸如玫瑰园……等不同的花园。每个楼层分别以不同的主题来设计。